17 diciembre 2014

Nuevo documento del CEAPAT en lectura fácil y con claves visuales sobre "Los medios de transporte público de la Comunidad de Madrid. Una Guía para ayudarte a organizar tu viaje"

Hoy ha sido un día complicado por muchas causas, pero he podido sacar un poco de tiempo para ayudar a nuestra gran y querida amiga Clara Delgado y comentaros que el CEAPAT ha publicado un nuevo documento en lectura fácil y con ayudas visuales: "Los medios de transporte público de la Comunidad de Madrid. Una Guía para ayudarte a organizar tu viaje".


Escrito en lenguaje de fácil lectura apoyado siempre por imágenes, presenta en primer lugar información sobre los organismos y medios que integran el consorcio, y sobre las áreas geográficas en que se divide el territorio.


Escrito en lenguaje de fácil lectura apoyado siempre por imágenes, presenta en primer lugar información sobre los organismos y medios que integran el consorcio, y sobre las áreas geográficas en que se divide el territorio.


Enumera después los distintos tipos de billetes existentes en función del recorrido, del medio utilizado y de otras características personales del viajero, como la edad o la situación familiar. De cada, uno especifica los lugares de adquisición, sus periodos de validez y sus formas de utilización y validación.


La guía se complementa con las direcciones de las oficinas de información y las direcciones en Internet de los organismos integrantes del consorcio.


En nuestra anterior etapa arasaaciana, David Romero Corral, Sergio Palao y el que suscribe colaboramos en el diseño y realización de unos cuantos pictogramas para hacer más accesible esta guía y la verdad es que ha quedado fantástica.

Nuestro agradecimiento y nuestra enhorabuena de nuevo al 
CEAPAT  y, especialmente, a Clara Delgado por este documento accesible que seguro que va a servir de ejemplo a otras comunidades.

Ya sabéis que contáis con nosotros para todo lo que necesitéis :)

16 diciembre 2014

"Día a día", el diario visual de la Fundación Orange y BJ Adaptaciones (Android, iPad y iPhone).

Sin duda, cada día van surgiendo más recursos y aplicaciones que nos ayudan a conseguir mejorar la comunicación, la anticipación, la accesibilidad y la inclusión de nuestros chicos y chicas en el entorno en el que se desenvuelven habitualmente.


Día a día es un diario visual pensado especialmente para personas con autismo o dificultades de comunicación. Desarrollada por la Fundación Orange y BJ Adaptaciones, la aplicación permite trabajar de forma fácil e intuitiva, dando mucha relevancia a los elementos visuales y ofreciendo distintas opciones de personalización.



A través de esta aplicación podréis:

Guardar y revisar lo que has hecho, de forma gráfica y estructurada
Anticipar lo que ocurrirá en los próximos días.
• Facilitar y fomentar la comunicación

Además, se puede ajustar el diario a las necesidades del usuario añadiendo personas del entorno e incluyéndolas en las actividades, insertando los lugares frecuentes para ver después los eventos que transcurrieron allí y otro montón de cosas más.


A la hora de usar la aplicación, el usuario puede incluir la actividad en distintos momentos del día (mañana, tarde, noche) y describirla mediante imágenes, vídeos, sonidos, textos… Además, una vez creada la actividad, se puede asociar fácilmente a las personas y lugares con quienes se ha compartido.

El diario es personalizable y se puede adecuar a las necesidades de cada uno, por ejemplo, categorizando las personas del entorno o los lugares más frecuentes, ocultando vistas y elementos que no se utilicen, etc.


Seguro que vais a encontrar un montón de funcionalidades para esta fantástica aplicación.

¡¡¡Un nuevo gran trabajo de la Fundación Orange y BJ Adaptaciones!!!


Os animo a probarlo :)

30 noviembre 2014

Colaboración en el proyecto europeo IRIS Towards Natural Interaction and Communication.

Ya os podemos contar algo más del proyecto europeo en el que estamos colaborando, que nos está devorando últimamente nuestro tiempo y esfuerzo,  y del que van a salir aplicaciones muy interesantes para nuestros chicos y chicas y, por supuesto, para personas mayores con dificultades comunicativas. Se trata del Proyecto Irish Towards Natural Interaction and Communication.


Tenemos la suerte de estar invitados como colaboradores, dentro de este macroproyecto, gracias a un gran profesional y amigo como Eduardo Lleida, Catedrático de Telecomunicaciónes del Centro Politécnico Superior de la Universidad de Zaragoza. 

Aunque la  web está todavía en construcción, podréis conocer los objetivos de este proyecto en el que participan varias universidades europeas y entidades de reconocido prestigio como Faceinmotion y Microsoft.


El objetivo principal de este proyecto es proveer a todos los usuarios de una plataforma accesible y adaptada que permita la comunicación e interacción natural, especialmente para personas con dificultades en el habla y personas mayores en escenarios familiares. La interacción humano-ordenador se adaptará a los principios de diseño universal e interfaces naturales de usuario como: diálogos, silencio, gestos, pictogramas, dispositivos táctiles, personajes animados y voces sintetizadas personalizadas.

Esta plataforma proveerá de un conjunto de servicios que permitirán el fácil acceso a redes sociales, familia y amigos, luchando contra la exclusión social de las personas con necesidades especiales.

Nuestro objetivo personal, al margen de la participación y colaboración en este gran proyecto, es la obtención de alguna aplicación que nos resulte de mucha utilidad en nuestro trabajo diario con nuestros alumnos.

De momento, tras varias reuniones de trabajo, estamos inmersos en el diseño y desarrollo de un comunicador inteligente, fuera de los esquemas habituales en los que nos hemos movido hasta ahora y que va a ser toda una revolución en el mundo del software libre para las personas con dificultades en la comunicación funcional.

Os lo prometimos y así lo haremos :)

12 noviembre 2014

Proyecto "Codo con codo", un gran ejemplo práctico de accesibilidad en los museos.

Ayer estuve hablando con una de nuestras grandes colaboradoras en nuestra etapa anterior, Pi Trescoma, y una de las personas que más admiramos por su capacidad de trabajo. Me comentó que estaban trabajando en un nuevo proyecto, "Codo con codo", en el que participan las aulas TEA del CEIP Marcelo Usera de Madrid, en colaboración con el Área de Educación del Museo Thyssen. Con la boca abierta me he quedado cuando he visto la web. ¡¡¡Impresionante el trabajo que están realizando!!! Y eso que está en fase de elaboración todavía.+



Los alumnos de estas aulas acudirán al Museo Thyssen para conocerlo y realizar dos talleres prácticos. Para dar formar al proyecto, han creado una página web en la que vamos a encontrar distintos tableros de comunicación, previos a la visitas, fichas explicativas con pictogramas de los cuadros más importantes, fotos, vídeos de los talleres, etc.

El material elaborado permitirá anticipar todas las actividades que se van a realizar, desde los desplazamientos, hasta las normas de comportamiento a seguir dentro del propio museo, pasando por los distintos talleres en los que van a participar..



Por último, podrán visualizar distintos tableros en los que se explican los cuadros importantes que contiene el museo.


En definitiva, un trabajo fantástico yun 
gran ejemplo práctico a seguir en pro de la inclusión y accesibilidad de todas las personas y en todos los contextos.

Me encanta la idea que subyace bajo todo el proyecto. Y es que siempre he defendido que tenemos que complementar la señalización de la fachada de los edificios y establecimientos con la creación de tableros de comunicación, documentos impresos, guías, dibujos, etc., que les expliquen a nuestros chicos cómo llegar a ese espacio, cuáles son las normas de comportamiento, qué se puede ver, en qué participaremos, etc. Y en este caso, además, se añaden explicaciones con pictogramas sobre los cuadros más importantes.

Sólo me queda dar la ¡¡¡enhorabuena a todo el mundo que participa en este fantástico proyecto!!!

11 noviembre 2014

Artículo sobre AraBoard en la publicación nº 89 del "C-RNT Infos".

Ayer recibi un correo de nuestro amigo, Thierry Danigo, en el que me mostraba la ficha técnica con todo detalle que ha elaborado sobre la aplicación AraBoard y que aparecerá en la publicación nº 89 del "C-RNT Infos" , una de las publicaciones sobre accesibilidad más importantes que hay en Francia. 


Aunque es una publicación para socios, me ha permitido, gentilmente, que os la muestre y, por supuesto, ahí tenéis una captura. Le ha encantado la opción de barrido de AraBoard; ya sabéis que era una de las implementaciones más complejas, que perseguíamos desde hace tiempo y que, gracias al gran trabajo de Javier Marco, se logró introducir en esta nueva versión. Por supuesto, estaba encantado con la traducción al francés.

Me preguntaba en el mismo correo  si habría un AraBoard 2, con nuevas implementaciones. Pues claro que es necesario que exista esa nueva versión y, de una forma u otra, claro que la habrá. Creatividad y ganas de seguir innovando por las personas con discapacidad, nos sobran.

Siempre le estaremos agradecidos a Thierry por toda la ayuda que nos facilitó para extender ARASAAC y nuestras aplicaciones en Francia, a través de las entradas que iba publicando en este blog, al que, por supuesto, le ha dado su voto de apoyo para los premios Educa.

Qué gran persona y gran profesional, Thierry!!!

Con gente así, a cualquier parte ;)

09 noviembre 2014

Informática para Educación Especial, seleccionado por el jurado como blog finalista en la 1ª edición de los Premios a los Mejores Blogs Temáticos de Educa.net.

Vaya sorpresa!!! Mi blog, Informática para Educación Especial ha sido seleccionado, por el jurado, como finalista de la 1ª edición de los Premios a los Mejores Blogs Temáticos en Educa.net, y eso que no me he presentado, porque ya sabéis que no lo presento nunca a ningún concurso. El otro día recibí este correo y la verdad es que me hizo mucho ilusión, porque es un blog en el que, además de mi labor profesional, se recoge el esfuerzo y el trabajo de muchos profesionales y familias que luchan diariamente por mejorar la calidad de vida de las personas con capacidades diferentes. 

Ya sé que es muy difícil ganar, porque hay blogs educativos de muchísima calidad y mejores que el mío, y que lo importante es participar, pero me ha hecho bastante ilusión, porque yo empecé con este blog, mucho antes que mi paso por ARASAAC y mi blog también sirvió como trampolín para dar a conocer este proyecto, al que le tenemos tanto cariño, y en el que invertimos tantas de horas de esfuerzo y trabajo para ayudar a todo el mundo.

Si quieres apoyarme y votar por mi blog sólo tienes que pulsar sobre la imagen inferior. El voto es automático el voto y no es necesario registro.


Cuándo nos concedían un premio en ARASAAC y nos preguntaban que era que lo que sentíamos, lo primero que comentábamos es que era un premio compartido con todo el mundo que colaboraba con nosotros en el portal, y lo segundo, que no teníamos tiempo para demasiadas celebración, porque el camino de la inclusión y de la accesibilidad sigue estando ahí y queda mucho por recorrer y muchos obstáculos que sortear. 

Sigo pensando lo mismo.

ünicamente, me queda darle las gracias al jurado y al equipo de Educa.net por acordarse de mi humilde blog.

¡¡¡Muchas gracias a todos!!!



08 noviembre 2014

Actividad para trabajar la identificación, el vocabulario, la comprensión y la estructura correcta de la frase: "¿Quién ...?

Aprovechando que tenía que preparar unos materiales, he adaptado un documento que ya elaboré hace algún tiempo con Nuria, ampliando las páginas. Se trata de la actividad "¿Quién...?, un conjunto de fichas con las que podremos trabajar con nuestros chicos y chicas distintos apartados del lenguaje: la comprensión, la identificación /evocación del sujeto que realiza una acción, el vocabulario básico y la correcta estructuración de la frase.. Evidentemente, podemos trabajar mucho más aspectos, pero eso lo dejo a vuestra creatividad.

Hemos elaborado tres tipos de ejercicios: 


  • Respuesta sobre la acción que realiza un sujeto:


    • Respuesta sobre varias acciones que realiza un mismo sujeto:
    • Respuesta sobre varios sujetos que realizan la misma acción:

    A partir de estas tres ideas, podéis generar distintas actividades que nos ayudan a trabajar todos los aspectos del lenguaje que hemos comentado anteriormente.

    Podéis descargar el documentos en los dos siguientes formatos:

    Descargar el documento "¿Quién ...?" en formato .doc

    Descargar el documento "¿Quién ...?" en formato .pdf

    Esperamos que os resulte de mucha utilidad y que podáis generar nuevas actividades para vuestros hijos / alumnos.

    07 noviembre 2014

    Nuevo pictojuego en Pictoaplicaciones: Cabezudos.

    Hoy estrenan nuevo Pictojuego nuestros amigos de Pictoaplicaciones .

    Se trata de Cabezudos, un nuevo juego pensado para niños con parálisis cerebral y para trabajar la psicomotricidad fina. En el caso de dificultades motrices más graves, podremos utilizar un ratón adaptado con pulsador.



    Inicialmente, podremos elegir entre pulsar sobre el instrumento que aparece en la parte inferior o en cualquier parte de la pantalla.


    En el desarrollo del juego, aparece un instrumento y un cabezudo que va avanzando a ritmo de la música. El niño tiene que conseguir que avance hasta el centro, que se distingue porque tiene un recuadro, y conseguir detenerlo en su interior haciendo clic, En ese momento habrá conseguido el objetivo y subirá una letra al casillero, junto con el pictograma correspondiente al cabezudo. A continuación, aparecerá un nuevo instrumento y un nuevo cabezudo para que realicemos la misma acción. 


    Una vez completado el nombre y colocados todos los pictogramas de los cabezudos en la parte superior, los veremos bailar a todos juntos en la parte central.


    Dependiendo de cómo queramos trabajar, podemos elegir dos opciones: hacer clic solo sobre el instrumento o hacer clic sobre cualquier zona de la pantalla, haciendo de ello un juego de Causa-Efecto de utilidad para diversos trastornos.

    De nuevo, nuestros amigos, Gonzalo Garcia Figueroa y Miguel Pictotraductor, vuelve a dejarnos con la boca abierta con un pictojuego fantástico, que enlaza con nuestros raíces populares, y cuyo objetivo y planteamiento nos va a resultar de gran ayuda en el trabajo con nuestros chicos.

    Yo ya lo he probado nada más conocer la noticia y alucinados se han quedado todos, incluido yo.

    Enhorabuena de nuevo, Gonzalo y Miguel, y seguid haciéndonos disfrutar de nuestro trabajo a través del vuestro.

    28 septiembre 2014

    Registro y material complementario para realizar una valoración cualitativa sobre los antónimos.

    Los compañeros y compañeras que me conocen saben que, en mi trabajo diario, doy más importancia a las capacidades y aptitudes de los alumnos que a las cifras a la hora de hacer cualquier tipo de valoración. Reconozco que también son necesarias en determinados aspectos, pero de cara a mi trabajo práctico en la rehabilitación del lenguaje, me inclino totalmente por la cualidad ante la cantidad.

    Así que acabo de preparar, basado en un material que elaboré hace un tiempo, un Registro de Antónimos para utilizarlo con mis alumnos y lo comparto con todos vosotros. He tratado de seleccionar un vocabulario básico a partir de las actividades que trabajo diariamente con ellos, pero podéis modificarlo en función de las capacidades de vuestro alumnado.

    En la tabla que veréis a continuación he tenido en cuenta que la valoración se pueda realizar Con apoyo / Sin apoyo visual, ya que es un dato relevante para enfocar el trabajo posterior de una forma u otra.


    Como material complementario, he preparado una Baraja de Antónimos con pictogramas, que nos va a resultar de utilidad en la valoración, si necesitamos apoyo visual, y en el trabajo posterior de identificación y evocación. Aquí os pongo algunas capturas.


    Para la elaboración del registro, he introducido antónimos referidos a acciones, conceptos, cualidades y adverbios. 

    Por supuesto, podéis modificar tanto el registro como la baraja de pictogramas en función del nivel de competencia de vuestros alumnos y alumnas.

    Espero que os resulte de mucha utilidad y sigo trabajando en otros nuevos registros :)

    20 septiembre 2014

    Tablero de comunicación con pictogramas: Caperucita Roja.

    Hace ya unos cuantos años, empecé a preparar tableros de comunicación con pictogramas para trabajar la comprensión y expresión oral con mis alumnos tras la visualización o la narración de cuentos famosos

    Esto me resultó de muchísima ayuda, ya que, en algunos casos, debido a la falta de un soporte comunicativo, los niños con dificultades en este aspecto no pueden responder a las preguntas que se le plantean o expresar lo que ha sucedido en el cuento, lo que dificulta su participación en los diálogos tras la visualización/narración del cuento y, por supuesto, la integración en el grupo. 

    Voy a retomar este tema durante este curso, ya que tengo varios alumnos para los que los cuentos suponen una gran motivación para comunicarse y este tipo de soportes les ayudan muchísimo, incluso para mejorar su autoestima ante los demás.

    Así que reconstruyo el tablero de comunicación de Caperucita Roja, ampliándolo  con unos cuantos pictogramas más que en el tablero anterior. 


    Por supuesto, tendréis que trabajar con anterioridad el cuento y, como no podía ser de otra forma, ningún mejor para verlo y escucharlo que en la web de nuestros queridos amigos de Pictoaplicaciones.

    Aquí podéis acceder al cuento directamente:

    http://www.pictocuentos.com/caperucita-roja

    Espero que os sirva de mucha ayuda
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